两幼师问：“那们干什么？”
许意说：“该干什么干什么？”
“发零食？”
“行，这四小朋友不哭了，发给他们。”
四小朋友闻言看一眼许意，一向温柔爱笑的许意，此时却不笑了。
四小朋友心虚地哼唧着继续瞟窗外，确定长都走了，又没有人理他们，他们的哭声渐止。
直老师来哄他说吃零食可以，不能哭，他们终于不哭唧，接过了老师发的零食吃起来。
两幼师这崇拜地看许意一眼。
许意走出花蕾班，觉这两幼师有点保守，对待小朋友束手束脚的，回头得把幼师调换一，以便更好地教育小朋友。
其教育哭闹的就是日常办法。
最直接就是哄，这才像诺拉这种小天使，哄一哄，超管用；
第二种是循循善诱，顺着小朋友的情绪说话，这种对付奥尼尔和一般小朋友都有；
第三种就是发泄法，就是让小朋友继续哭闹，等哭闹高.潮过去了，上前交流，这种对付沸沸爱显摆的小朋友比较有用；
第四种是比赛法，指着尼莫说“看沸沸多厉害啊，他都不哭了”，尼莫好胜心一上来，立马就不哭；
第五种的话，那就是一对一单独交流了。
总结起来容易，做起来不容易，多时间需要多种方法混合使用。
这都是许意带小朋友那么久总结出来的经验，经验的根本是有一颗喜欢小朋友的心。
因为他喜欢小朋友，以小朋友能够知，自然就容易交流一点，这么想着就了果果班。
果果班的三幼师正在给小朋友擦眼泪。
小朋友已经不哭了，是打着哭嗝，可见刚才是狠哭过。
不错，小朋友情绪已经稳定了。
希望他设计的第一天课程可以吸引住小朋友。
他接着又去了蒲公英班和绿芽班，老师们都处理的非常好，小朋友情绪基本平稳。
最后他来了向日葵班，向日葵的小朋友已经坐在地上合作玩玩具，在一片和谐之中，有个胖胖的小朋友，非常不合作，一手握着奶瓶，一手拿着玩具乱扔。
许意看过有小朋友的资料，记得这小朋友小叫小达。
他又点开光脑确认一，这个小朋友小确叫小达，昨天刚满三岁，压着年龄线入学。
小达是早产儿，以长给予了多的关心和营养，导致他任性又胖，现在还随身带着奶瓶。
“不要乱扔了。”尼莫的声音突然响起来。
许意闻言看过去。
小达一听尼莫说话，把奶瓶朝地上一放，两手一起抓玩具，往通道扔，声音有种天然的沙哑又不失奶味：“扔！”
尼莫说：“不许扔了！”
胖胖的小达继续扔：“扔！”
三老师想要去调和，许意制止了他们，示意他们看尼莫表现。
尼莫腾的一站起来，走小达跟前大声说：“是班长，你得听的！”
小达不以为然：“哼！”
尼莫看着小达，又看看小达身边的奶瓶，忽然提高声音：“你、不听话，、就踢翻、你奶瓶！”
小达听的一愣。